Rebeliones éticas, palabras comunes

Descripción

Conversaciones (filosóficas, políticas, educativas) con Judith Butler, Raúl Fornet-Betancourt, Walter Mignolo, Jacques Rancière, Slavoj Žižek

En estas páginas, dice Daniel Berisso, «la prosa y la imaginación hacen sinapsis conceptual (…) al calor de ese contacto, del barro de la conversación vi surgir mentes descontracturadas y libres. Y empecé a fraternizar con las ingeniosas ironías, la entretenida puja de las conversaciones, los agudos pensamientos hechos texto y las prosas amasadas con poesía. (…)

Camino aún las entrelíneas de una escritura in-encerrable, con ecos que despabilan y un afecto que hasta desconcierta, incluyéndonos en una aventura pensante y, por atrevida, muy seria. Todo en un libro que me abrió sus puertas y hospedó con gesto amable aunque provocador. (…) Que también me condujo a un mundo que trasciende nuestra aldea, discutiendo con el vapuleado “eurocentrismo”, aunque lejos de todo patrioterismo de ocasión. Considero que este libro, entre tantos intentos de tender puentes entre la Academia y la contextualidad, concientiza sobre la urgencia de salir de disociaciones tales como pensante/no-pensante, formal/popular, intelectual/no-inte-lectual. Finalmente, este libro conversador me ha regalado un mundo no conservador. Ha puesto su grano de arena contra la alegría boba, y contra la amargura que suele ser su otra cara. Quizá sea eso, nada más y nada menos –y parafraseando a Spinoza– (casi todo) lo que puede un libro.

Índice: 

Preludio: sobre la tierra prometida y pocas veces hallada

Agradecer-es: gratitudes

Prólogo. Diez cartas para una conversación, por Walter Kohan y Fernando Bárcena

Para alguna introducción en medio de la invitación: afectos de encuentro y otros gestos
> Señorita no hay preguntas tontas, si se sienten (y se piensan): sobre la importancia éticopedagógica de (hospedar, devenir o encontrarse) los interrogantes del otro
> Ética de la conversación, ética de la escucha: meditaciones pedagógicas
> Me gustaría conversar contigo
> Lo que implica vivir: entre estares docentes y pensamientos infrecuentes

Presentación de conversadores y entretelones de conversación: singularidades, correspondencias, puntuaciones off the record
> Slavoj Žižek
> Walter Mignolo
> Judith Butler
> Raúl Fornet Betancourt
> Jacques Rancière

Lecciones disruptivas de un maestro irreverente. Un encuentro con Slavoj Žižek
> Educación y disciplina libertaria: problemas de la democracia y la política
> La filosofía en (y de) la educación como otro modo de acercarse a los problemas sociales
> Educación y transformación social
> Eurocentrismo y (post)colonialidad
> Instantánea de una historia local: la intimidad biográfica de un pensamiento

Educación y decolonialidad: aprender a desaprender para poder re-aprender. Una conversación con Walter Mignolo
> La urgencia del des(a)prendimiento para re-surgir, re-emerger, re-existir
> Instituciones educativas, colonialidad y responsabilidad (pedagógica) decolonial
> Desobediencia epistémica y pensamiento fronterizo
> Orientaciones para una pedagogía y una ética descolonial: la diferencia colonial atravesando un cuerpo enseñante

(Re)pensando la educación con Judith Butler. Una cita necesaria entre filosofía y educación
> Relaciones de la educación con la filosofía y la literatura: notaciones y urgencias
> Acto de educar y potencia
> Performatividad, disciplina, cuerpo y crueldad
> La educación y lo político; lxs sujetxs entre violencias, diagnósticos y pronósticos
> Mirada ética y poder, aprendizaje y duelo
> Aplazo y condena del Otro, error y experiencia

La educación como práctica de convivialidad. Una conversación con Raúl Fornet-Betancourt
> La convivialidad como urgencia radical y ética
> Refundación intercultural y responsabilidad educativa
> Convivencia y hermenéutica: desaprendimiento, o del paso de investigar y pensar a otros al de investigar y senti-pensar con otros
> Lévinas y Foucault: vigencias y herencias de encuentros
> Caminando por senderos ético-pedagógicos

La igualdad en la revuelta educativa. Una conversación con Jacques Rancière
> Institución, magisterio e igualdad de las inteligencias
> Una educación in-disciplinada
> Discontinuidades igualitarias entre enseñar y aprender

Bonus Track: La no-escuela de Judith Butler y la rebeldía de un pensamiento
> La no-escuela de Judith Butler
> Performatividad e imposiciones, resistencias y (re)apropiaciones impredecibles: lo íntimo es político
> Desafío a las categorías: el devenir inclusivo sin miedo a la errancia
> Problemas del reconocimiento: la violencia de la normalización
> Geo-política del conocimiento, feminismos y pos(t)colonialidad
> Notaciones éticas para no concluir

Outro: afectos de conversación. A modo de epílogo, por Daniel Berisso