La enseñanza en la educación superior. Investigaciones, experiencias y desafíos

Descripción

Este libro tiene por preocupación central la mejora de la enseñanza en la educación superior. Los ejes de análisis que lo organizan son el campo de la enseñanza y la investigación, las relaciones actuales entre la Didáctica General y las Didácticas Específicas, y la enseñanza mediada por las TIC, en la educación superior actual. También se analizan algunas experiencias desarrolladas en los contextos de Argentina, Uruguay y España.
Cada lector podrá realizar diversos recorridos en la lectura de la obra, pero en todos podrá advertir cómo las relaciones entre las teorías y las prácticas, la enseñanza y la investigación, y la inclusión de las TIC en las propuestas formativas, aparecen y reaparecen una y otra vez conformando un entramado diferente sin pretensión de cierre.
Se comparten reflexiones sobre la formación de grado y posgrado, la innovación en la enseñanza y la investigación educativa, con la intención de crear diálogos en diferido con los profesores de las universidades y los institutos de formación docente y técnica, y los estudiantes y graduados de los profesorados y de la más amplia gama de carreras universitarias.

Prólogo.
Mónica Insaurralde

PRIMERA PARTE.
Capítulo 1. Prácticas, políticas y retóricas en la enseñanza universitaria.
Juan Bautista Martínez Rodríguez

Capítulo 2. La pluralidad de campos en la investigación sobre la enseñanza en la educación superior.
Alicia W. de Camilloni

Capítulo 3. Didáctica Universitaria: territorio a conformar, investigaciones en acción.
Elisa Lucarelli

SEGUNDA PARTE.
Capítulo 4. Construyendo la buena enseñanza en la educación superior.
María Mercedes Civarolo

Capítulo 5. La Didáctica de la Escritura: un desafío colaborativo.
Sonia G. Lizarriturri

Capítulo 6. Un diálogo abierto entre la Didáctica General y la Didáctica de la Matemática para la génesis de un proyecto de tesis doctoral.
Marcel D. Pochulu

Capítulo 7. La interacción discursiva y la construcción del conocimiento como tema didáctico y línea de investigación.
Ana Lía De Longhi

Capítulo 8. La Didáctica de la Geografía y la construcción de saberes profesionales: evaluación de una experiencia de formación de grado en el Profesorado en Geografía.
Viviana Zenobi

TERCERA PARTE.
Capítulo 9. Reflexiones en torno a la justificación de un programa virtual de posgrado: el libro de texto como objeto de investigación y como contenido de formación docente.
Graciela M. Carbone

Capítulo 10. La innovación con tecnologías en las propuestas de enseñanza de grado.
Marilina Lipsman

CUARTA PARTE.
Capítulo 11. Docentes para nivel primario e inicial: de la formación terciaria a la formación universitaria. Implicancias para la enseñanza.
Raúl A. Menghini

Capítulo 12. La formación de docentes para la educación superior: el caso de la universidad pública uruguaya.
Mercedes Collazo

Capítulo 13. Enseñar en la universidad: una oportunidad para el trabajo reflexivo y en colaboración.
Paula A. Pogré

Capítulo 14. La práctica como eje articulador de las propuestas curriculares y didácticas en la formación profesional.
Liliana Sanjurjo