La dirección y la supervisión escolar. Conversaciones acerca de la formación para el gobierno y la gestión.

Descripción

Las problemáticas educativas que hoy nos atraviesan merecen conversaciones diversas y pluraales sobre la formación para el gobierno y la gestión de las instituciones educativas retomando experiencias y desanturalizando explicaciones conocidas. Formas para el ejercicio de un rol no se agota en caracterizarlo, en recordar lo que se debe o no, o en garantizar la participación de quienes se forman en las instancias que se establezcan. Desde nuestra perspectiva, se trata de generar condiciones y definir estrategias que convoquen al análisis multidimensional de las prácticas, al establecimiento de criterios de encuadre, al reconocimiento del valor de la escucha y la palabra. Es un aposibilidad para reconocer que la institucionalidad de las organizaciones educativas y el sistema político atraviesan y configuran el trabajo de quienes allí se desempeñan. En ese sentido, no se trata solo de encontrar, diseñar, definir un modelo o formato diferente que se presente como superador de lago ya hecho. Por el contrario, nos propone conversar e interrogarnos acerca de las políticas de formación como marcas que nos regulan e inciden en la definición de modelos y dispositivos formativos de diferente tipo con efectos en la construcción de las posiciones de gobierno y gestión de las instituciones educativas y el sistema. 

 

ÍNDICE

 

PARTE 1

1. ¿Por qué una conversación?
2. El trabajo de gobierno y la gestión y sus dimensiones como objeto de la formación
3. Notas para pensar los procesos de formación y sus dispositivos
4. Algunos criterios de encuadre que sostienen los procesos de definición y diseño de la formación

PARTE 2

1. El gobierno y la gestión de las instituciones educativas
2. Reflexiones sobre el lugar de los instrumentos en las prácticas de conducción.